兒子超出5便會亂數數　高學歷媽媽自創教具教數學概念

到底6歲前，怎樣才可建立基本數感？全職媽媽Eva隨着5歲大兒子的課業愈來愈深，去年上網自修數學，教大仔面對數學挑戰，她謂家中對話以英語為主，4歲兒子駿駿已有學拼音，英文部分最叫她放心，但當觀察到兒子缺乏數感，很擔心他升小後學加減數會有困難。

Eva育有5歲及2歲子女，婚前在酒店任行政主管，並擁有兩個大學學位，退下職場也有經營網店，接單訂製幼兒生日用品。而小朋友由細已玩她自製的小玩意，學習所有科目。

▲ Eva指數感要由細用遊戲建立，以海棉製作的「10s Frame」是她最愛的教具。(陳智良攝)

其中她認為數學很難教，故便嘗試先自修。

我先發覺囝囝對數學的直覺理解能力很低，例如數1數至5還可以，超出5便會亂數，口和手不能同步；當問9是排在6之前還是之後，4之前應是甚麼數字，他便答不出來，這便是數感低。

她一年前自創立體生動小遊戲、數學口訣，也搜羅及自製教具，歸納不同地方的教育經驗，編製學習活動，笑謂期間理順了基本幼兒要掌握的數概，其方法是大雜滙，歸納本地國際學校的教法，美國幼稚園的方法，及蒙特梭利，重點是要天天訓練，重複又重複。

其中有一套數數目的黏貼雪糕筒，大仔玩完現在到兩歲細妹玩。她自製的玩意一定是色彩豐富，並有不同質感，例如布、磁石等等。

因孩子學數時喜歡新鮮感，故我常要轉換遊戲。

我發現有些觀念是大人有，細路不一定有！例如放了兩款大細不同的玩具，即使、數量相同，但小朋友會受視覺影響，會說物件大的一方數量較多，故讓他直接數具，親自驗證是最好。

▲ 她有一套數數目的黏貼雪糕筒，大仔玩完現在輪到2歲細妹玩。(受訪者提供)

▲ 駿駿用蒙特梭利教具認識進位(右)及學習用百數表學數字規律。(受訪者提供)

外國學校用3年訓練湊十法

她強調懂計算式或可以去由1數到100，不代表有數感，而外國很少教導幼稚園兒童用算式學習，反而用3年教making ten（湊十法），學校用的方法，超過10種，來來回回去玩，指向同一目標，建立數感基礎。

只要讓學生充分掌握1至9以內的任何數字配對下相加等於10，可大大有助以後做加減數的基礎。

為了讓兒子掌握湊十，她找到美國教具「10s Frame」，它是4條海绵製造而成，每條有5格，小朋友能一目了然如何能讓複雜的演算變成10後，再分別加減。另外她謂最好用又便宜的蒙特梭利教具「百數表」，是早在日本應用了很多年，香港卻很難買到，故去年她便用紙張嘗試自製。

▲ 美國教具「10s Frame」。(受訪者提供)

▲ 蒙特梭利教具「百數表」，是早在日本應用了很多年。(由受訪者提供)

她先剪裁100張小卡，讓孩子抽，抽到50便要在表上找對位放上去，教具可讓孩童明白數與數間有規律性。

不要以為簡單，對4歲來說，會分不到數量大的放在下面區間，數量少的是上面。故一開始只能給他排1到20，並在數列前貼標記作提示，以建立他的成功感。最後我託朋友在日本買最傳統磁石百數表，天天玩，真的很有用。

▲ (陳智良攝)

▲ 紙製的彩虹橋和手指卡，方便認識湊十法。(陳智良攝)

她強調香港小朋友很早要學直式，例如11+7，但外國小朋友會用不同方法和思維去得出結果，如用立體的數軸。

香港的課程比較欠缺目標，而且教得太趕。

她謂數感包括要了解數的位值概念、比較大小、了解運算跟數字的意義等等。

我的目標不是成績，而是小朋友應要靈活地進行思考和推理，把數學融合於日常生活中。

她去年開始在FB分享心得，曾有過百家長表示自己遇到同類問題，要求她分享遊戲和學習活動。